Tecendo relações entre educação e saúde: processo de escolarização de alunos gravemente enfermos

Autores/as

  • Amália Neide Covic Instituto de Oncologia Pediátrica - Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer
  • Fabiana Aparecida de Melo Oliveira Universidade Federal de São Paulo
  • Victor Gottardello Zecchin Vistor Universidade Federal de São Paulo/GRAACC
  • André Covic Bastos Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v6.1567

Palabras clave:

Educação e saúde, Alunos gravemente enfermos, Aulas hospitalares, Apredizagem, Oncologia pedriátrica

Resumen

O objeto deste estudo são pesquisas produzidas pelo grupo multiprofissional de Educação e Saúde em um centro de atendimento infanto-juvenil ao paciente com câncer de uma cidade brasileira. Selecionamos uma investigação que tem como objetivo estudar e determinar as especificidades escolares dos alunos submetidos ao transplante de células hematopoiéticas (TCH). Estudamos o processo de intervenção escolar com 200 alunos-pacientes, no intervalo de 2000-2015. Realizou-se quatro anotações para a articulação de conhecimentos voltados às práticas sociais de linguagem do ano escolar em curso. Os alunos submetidos ao TCH apresentam processo de escolarização irregular necessitando de orientação às demandas específicas curriculares.

Biografía del autor/a

Amália Neide Covic, Instituto de Oncologia Pediátrica - Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer

Bacharelado e Licenciatura em Física pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo , especialização em Física Médica PUC/SP , mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da UNIFESP/campus Guarulhos.

Fabiana Aparecida de Melo Oliveira, Universidade Federal de São Paulo

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Campinas- Departamento Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte, bacharel e licenciada em Letras: Português-Espanhol pela Universidade de São Paulo.Tem experiência como professora na área de Linguagens no ensino superior (graduação e pós-graduação), formação inicial e continuada de educadores, experiência como docente na educação básica, cursos pré-vestibulares e cursos livres de idiomas. Além disso, tem experiência como professora e coordenadora de projetos no âmbito do atendimento escolar hospitalar e educação inclusiva.

Victor Gottardello Zecchin Vistor, Universidade Federal de São Paulo/GRAACC

Especialização em onco-hematologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Pediátrica pela UNIFESP e coordenador da Unidade de Transplante de Medula Óssea do Instituo de Oncologia Pediátrica-Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer/UNIFESP, São Paulo, Brasil.

André Covic Bastos, Universidade Estadual de Campinas

Possui graduação em Engenharia da Computação pela Universidade Estadual de Campinas(2004) e mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Campinas(2008). Atualmente é Pesquisador da Universidade Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Ciência da Computação.

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Publicado

2018-10-23

Cómo citar

Covic, A. N., de Melo Oliveira, F. A., Zecchin Vistor, V. G., & Covic Bastos, A. (2018). Tecendo relações entre educação e saúde: processo de escolarização de alunos gravemente enfermos . MEDICA REVIEW. International Medical Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades Médicas, 6(2), 1–9. https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v6.1567

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2017)

Sección

Artículos de investigación

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