O desafio da mobilização institucional rumo à avaliação por competências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v7.2442

Palavras-chave:

Competência, Ensino Superior, Currículo

Resumo

Este estudo objetiva analisar o processo que antecede a avaliação da aprendizagem por competências em uma Instituição de Ensino Superior privada brasileira. A fonte de dados reúne: registros pessoais dos conselheiros pedagógicos durante o grupo de estudo sobre competências; áudios e vídeos das formações ofertadas; e registros dos atendimentos para definição e escrita de competências de cursos da instituição. Conclui-se que o processo perpassa por: adoção e apropriação de um conceito pela IES e formadores; e, para sua efetivação, adoção de uma Abordagem de Construção Curricular Coletiva no Ensino Superior.

Biografia do Autor

Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação

Pesquisadora PQ2 - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Líder do Grupo de Pesquisa Criatividade e Inovação Docente no Ensino Superior (Cides) Coordenadora do Laboratório para o ensino, prática e análise de dados qualitativos de pesquisas com o suporte do ATLAS.ti

Pesquisadora do CrEAre - Centro de Ensino e Aprendizagem -  Pró-reitoria de Graduação

Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Rosane de Mello Santo Nicola, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Professora do Curso de Letras da Escola de Educação e Humanidades, Doutora em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Elisangela Ferretti Manffra, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

PhD em Ciências Naturais, Bergische Universität Wuppertal.

Professora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia em Saúde da PUCPR.

Membro do Centro de Ensino e Aprendizagem da PUCPR – CrEAre.

Cinthia Bitencourt Spricigo, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutora em Engenharia Química, Universidade Federal de Santa Catarina.

Professora do Curso de Engenharia de Alimentos da PUCPR.

Membro do Centro de Ensino e Aprendizagem da PUCPR – CrEAre

Assessora Educacional na Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR.

Aline Cadena Von Bahten, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduada em Medicina, Especialista em Docência do Ensino Superior,Mestre em Cirurgia, Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Coordenadora do Centro de Ensino e Aprendizagem da PUCPR – CrEAre

Vidal Martins, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduado em Processamento de Dados pela Universidade Federal do Paraná (1988), mestrado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2001) e doutorado em Informática pela Université de Nantes (2007).Vice-Reitor da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

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Publicado

2020-12-09

Como Citar

Vosgerau, D. S. A. R., Nicola, R. M. S. ., Manffra, E. F., Spricigo, C. B., Von Bahten, A. C., & Martins, V. (2020). O desafio da mobilização institucional rumo à avaliação por competências. Revista Internacional De Aprendizaje En La Educación Superior, 7(2), pp. 59–78. https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v7.2442

Edição

v. 7 n. 2

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